La suppression de 4.000 postes d’enseignants au budget de l’Education Nationale pour 2025 n’a pas tardé à susciter les foudres de toutes les oppositions de papier. Mais bien entendu qu’il vaut mieux plus d’enseignants que moins… On connaît la litanie. Nous vous expliquons aujourd’hui pourquoi elle est largement trompeuse.

Selon une logique étatiste bien établie, les problèmes de l’Education Nationale sont forcément des problèmes de moyens, et non d’organisation ou de qualité de l’enseignement. Pour améliorer le niveau éducatif, il suffit de recruter plus d’enseignants, et tous les problèmes disparaîtront…

Quelle est en fait la corrélation réelle entre les moyens de l’éducation et le niveau des élèves ?

Voilà un sujet complexe, nuancé, que certains ont la tentation d’éluder en le réduisant à la question des moyens. De notre point de vue, le niveau des élèves dépend de nombreux autres paramètres :

• la qualité des programmes et des “contenus” d’enseignement
• les méthodes d’enseignement et leur adaptation aux élèves et à leurs besoins
• la capacité de chaque établissement à construire l’équipe éducative la plus performante et la plus dynamique

Tout ceci dépasse largement la question dogmatique des moyens.

Mieux vaut-il de nombreux enseignants chargés d’enseigner de mauvais programmes, ou de mauvais contenus, ou bien moins d’enseignants en charge de contenus de qualité ?

Cette question pose évidemment une autre question : celle de la pertinence de “programmes” nationaux dont on mesure chaque jour les limites.

S’agissant du système éducatif français, on ajoutera que le statut de la fonction publique prévoit le recrutement des enseignants à vie, donc pour au moins 40 ans de vie professionnelle, voire plus. Dans ce contexte, il est difficile d’imaginer une adaptation simple et opérationnelle à l’évolution rapide des besoins de formation initiale : l’Education Nationale emploie encore un nombre important de professeurs de russe, d’allemand, de latin, de grec, qu’elle continue à payer même si le nombre d’élèves dans ces filières a très fortement diminué.

Face à ces difficultés structurelles, on comprend progressivement que le métier d’enseignant pose une question de sens et devient de moins en moins attractif. Pour toutes ces raisons, chaque année, l’Education Nationale ne parvient pas à pourvoir 4.000 postes dans ses concours.

C’est à peu près le nombre d’emplois supprimés par le budget 2025.

De là à dire que cette décision n’aura aucun impact sur le niveau scolaire… Nous n’en sommes pas très loin, en tout cas…

Par Éric Verhaeghe

Pour:

Je suis tombé sur ça sur internet.
Ça fait sourire et réfléchir. pic.twitter.com/SitNpM8cED

— Alexis Haupt Philosophie (@AlexisPhilo) October 11, 2024

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